Projekt Subsumcje edukacji: Seminarium z udziałem Joanny Bednarek i Krystiana Szadkowskiego

Grupa badawcza FRONT zaprasza na drugie spotkanie w ramach projektu „Subsumcje
edukacji”, organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału
Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.
Spotkanie odbędzie się dnia 16.01.2014 (czwartek) o godz. 17.15 w
Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

Wprowadzeniem do dyskusji będą wystąpienia:

Doktor Joanny Bednarek
(Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)
Nowy skład klasowy czy neoliberalna ekspansja? Kategoria „robotnika uspołecznionego” w świetle subsumcji edukacji pod kapitał

Oraz

Magistra Krystiana Szadkowskiego
(Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)
Marksowskie pojęcie subsumcji w kontekście współczesnych transformacji systemów szkolnictwa wyższego i nauki

Prelegenci związani są z czasopismem naukowym Praktyka teoretyczna w ramach którego pojawiają się teksty dotyczące nowego odczytania teorii Marksa, jak również problemów edukacji w ramach neoliberalnego ładu gospodarczego.

Joanna Bednarek przedstawi genealogię pojęcia pracownika uspołecznionego w jego dwuznaczności: postrzeganie robotnika uspołecznionego jako nowej figury hegemonicznej i podmiotu politycznego było bowiem (zwłaszcza w wydaniu Negriego) tyleż krytyczną diagnozą, odzwierciedlającą wiele spośród zmian, które faktycznie nastąpiły w drugiej połowie XX wieku, co niefortunnym posunięciem, mocno uwikłanym w ideologiczną narrację neoliberalizmu na swój temat. Dwuznaczność ta staje się szczególnie widoczna, kiedy próbujemy skonfrontować kategorię robotnika uspołecznionego ze zjawiskami korporatyzacji uniwersytetu i podporządkowywaniu edukacji rynkowym modelom zarządzania.

Krystian Szadkowski przeprowadzi analizę rozumienia pojęcia subsumcji w pracach Karola Marksa. Postara się odpowiedzieć na pytanie o czym mówimy, kiedy posługujemy się pojęciem subsumcji w kontekście edukacji wyższej. Dokona analizy filologicznej czterech pojęć subsumcji u Marksa (w Rękopisach z 1861-63, Rezultatach bezpośredniego procesu produkcji i Kapitale), by następnie przejść do krytycznej analizy dwóch zastosowań pojęcia realnej subsumcji u post-operaistów (Negri, Vercellone). Wskaże na problemy z operacjonalizacją post-operaistycznej koncepcji subsumcji w kontekście rozważań nad współczesnymi transformacjami szkolnictwa wyższego na przykładzie pomiaru efektywności badawczej jednostek naukowych i indywidualnych badaczy poprzez system punktowy oraz próby aplikowania MOOC (Massive Open Online Courses) w praktyce dydaktycznej amerykańskich uczelni.